摘要：新課程改革正在如火如荼的進行，在新課改指引下，培養全面發展的高素質人才成為當前教育工作的重中之重。新的教育理念要求教師要面向全體學生，促進學生的全面發展。傳統的課堂模式在教學過程中逐漸顯示出了弊端，“老師講，學生聽”的傳統教學極大的禁錮了學生們的思維方式，對培養社會所需要的創新型和實踐型人才極為不利，因此，教師更新教學模式、升級教學觀念成為了當前的必然趨勢。

本文通過對傳統教學觀和新課改教學觀進行對比分析，在查閱大量文獻的基礎上，多層次，多角度的論述采用兩種教學觀帶來的不同教學效果，以此表明教學觀念的更新對人才培養具有重要作用，期望能為教師轉變教學觀念提供一些依據和幫助。

關鍵詞　教學觀；新課程改革；教學觀；學生；

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 課題背景-1

1.2 研究內容-1

2 新課程改革背景下教學觀的目標-2

2.1 構建科學，促進學生全面發展-2

2.2 多元分層，促進每一位學生的發展-2

2.3 靈動教學，推動學生主動發展-3

3 新課程改革背景下教學觀的內容-4

3.1 累積知識，推動學生在實踐中發展-4

3.2 情感陶冶，推動學生在感悟中得到提高-4

3.3 健全心理，推動學生精神世界發展-5

4 新課程改革背景下教學觀的過程-6

4.1 多樣靈活，豐富教學開端-6

4.2 悉心鉆研，掌握教學方法-6

4.3 回歸生活，強調活學活用-7

結論-8

參考文獻-9

致謝-10