摘要:  初中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，初中道德與法治課程對此起了至關重要的作用，探索道德與法治課堂的教學與學習變革變有利于不斷改進教育教學質量。在新課程改革背景之下，探究式學習可以讓學生樂于學習，勇于探索，同時能十分有效的培養學生的自主學習能力和創新意識，提高學生分析問題和解決問題的能力，以此來逐步達到素質教育的目的。本文就現階段初中道德與法治課堂中的探究性教與學展開研究，分析了其背景與研究意義、內涵等，也歸納總結了教師學者們以往關于初中道德與法治課程探究式學習的論文、期刊與著作，本文的研究重點主要包括初中道德與法治課堂探究性教學當前的現狀、對教師與學生的具體要求、存在的問題、根據實際需要改進之處等等，并結合初中道德與法治教材中一些具體案例進行詳細說明。

關鍵詞：道德與法治；教與學；探究性

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-1

（一）背景緣起與研究意義-1

1.背景緣起-1

2.研究意義-1

（二）文獻綜述-1

1.探究式教學的理論層面研究-1

2.探究式教學的應用層面研究-2

3.探究式教學的具體案例層面研究-2

（三）研究方法-3

1.文獻研究法-3

2.案例分析法-3

（四）研究重點與創新之處-3

1.研究重點-3

2.研究的創新點-3

二、探究性學習的內涵-4

（一）探究性學習的概念-4

（二）探究性學習的具體要求-4

1.對于教師的要求-4

2.對于學生的要求-5

（三）探究性學習的優勢與意義-5

1.探究性學習的優勢-5

2.探究性學習的意義-6

三、初中道德與法治課堂探究性學習現狀-7

（一）已取得的進展-7

1.師生探究性教與學的意識不斷增強-7

2.新課改對探究性學習產生積極推動-7

3.探究性學習逐步改變傳統教與學的模式-7

（二）尚存在的問題-8

1.課堂探究活動缺乏合理性-8

2.教學方法與手段缺乏創新性-8

3.課后探究與追蹤缺乏積極性-9

四、初中道德與法治探究性學習改進策略-10

（一）對課堂探究活動的合理性進行改進-10

1.課堂探究活動應具有靈活性-10

2.課堂探究活動應考慮可行性-10

（二）對教學方法與手段的創新性進行改進-10

1.教學方法的創新-10

2.教學手段的創新-11

（三）對課后探究與追蹤的積極性進行改進-11

1.教師對學生的課后活動進行布置與監督-11

2.提高學生課后探究的自主性與積極性-12

五、典型案例分析-13

（一）七年級下冊第二課《青春的心弦》第二框《青春萌動》-13

（二）八年級上冊第八課《國家利益至上》第一框《國家好 大家才會好》 -13

結論-15

參考文獻-16

致謝-18